●赵雨林 著

　　孩子犯了错，上帝都会原谅。家长之所以总不能原谅孩子，大概是因为自己离上帝太远了吧！
　　每个人都会犯错，可是只有孩子犯了错可能更容易招致批评。为什么？

　　因为孩子常犯错？不对！
　　因为孩子小不懂事，容易犯错？不对！
　　因为我们父母的眼光总是跟随着孩子的身影。
　　可是我们常常见到的情景是：孩子一不留神摔倒了，家长在一旁说：“怎么这么不小心！”孩子考试成绩不理想，他耳边顿时响起：“你看看，你老是考得这么差！”倘若不小心丢了东西，孩子得到的还是呵斥：“你怎么老丢三落四的！”……本来因为没有做好某件事已经够懊恼了，孩子又遭一重被斥责的打击。默默忍受的就自己承担了，胆大的或许会顶几句嘴，但招来的更会是痛骂，而一旦委屈得抽泣了，不得了，家长会嚷着：“哭什么哭！有什么好哭的！”
　　可是家长们有几个人想过，为什么您从早到晚总是不断要批评孩子？而为什么您整天批评孩子的又是同样的问题？您的批评为什么不管用？
　　让我们先看看家长在批评孩子时的几种现象与特点。
　　第一，批评情绪化。一旦孩子出现过失，家长通常的表现是情绪激动，脸色发青，手舞足蹈，念念有词，眼睛发直，声音分贝高，语言速度快，一阵狂风暴雨，可谓痛快淋漓！而家长可知道，您大费口舌的时候，大多数孩子心里算计的是：“大概骂到一半了吧！再忍一下，就快骂完了！”家长在呵斥孩子的时候也会突然停下来问：“听明白了没有？！”孩子一般绝对会马上反射：“听明白了！”“记住了没有？！”“记住了！”“以后还犯不犯？！”“不犯了！”他这样其实是在搪塞你！他不可能记住你说过什么，他只知道你在骂他，而且你的表情不堪入目，因此他也根本不敢直面你的脸。在家长的咆哮声里，孩子就连错误带来的愧疚、不安，也早就烟消云散了；孩子唯一感兴趣的是等待，等待这番责备快点结束。最后的结果当然是“口服心不服”，“你骂你的，我干我的”。
　　第二，批评泛滥化。家长在批评孩子的时候，一般声音慷慨激昂，语速飞快，大脑活跃，联想丰富，上纲上线。比如说，就是打了个碗的事情，就能从这件事想起从前丢钥匙、丢钱、丢面子（因为测验考砸了），还能扯到打架、看电视、玩游戏等，总之，只要能联想起来的事就可以像电影镜头一样重放。真可谓引经据典，直说得孩子眼皮一翻，嘴角一撇，脖子一扭，脑袋一低。其实孩子心里想的是：你爱说啥说啥吧，也不嫌口渴？哼！
　　第三，批评简单化。很多时候，孩子犯错后家长的表现往往是该批评的时候不批评，不该批评的时候乱批评。比如孩子赖床，一般家长都是一边催促，一边数落，而孩子却把这当作是背景噪音，因为孩子清楚一点，如果走着上学会迟到的话，家长一定会有办法让孩子按时到学校，有车可以送，没车可以打车啊。
　　其实家长们忘记了，孩子迟到了，自然有学校会批评他，就因为你有种种办法可以让你的孩子不迟到，你就成了孩子赖床后果的挡箭牌，所以他才有信心地沉着地赖床。你骂他，一点用也没有！
　　第四，批评急躁化。许多时候是这样，孩子甚至还没有意识到错误即将或已经来临，还不能深刻意识到错误能带来什么样的后果，我们的家长却已经急不可待、气不打一处来，通常眼到、口到，甚至巴掌也到了。
　　“人非圣贤，孰能无过”？再者，“不知道者不为过”呢！
　　为什么有很多孩子对学习缺乏兴趣？就是由于家长在学习活动中过早地干涉、过多地介入、频繁地干预、琐碎地品评、莫名地批评，导致孩子对学习产生了恐惧、厌倦和逆反的心理。
　　批评孩子需要掌握分寸，也要把握好机会。那么，什么时候才批评孩子？